Im Rahmen der Weiterentwicklung des Struktur- und Entwicklungsplans (StEP) hat die Hochschule ihre strategische Ausrichtung um die Schwerpunkte „klimakompetent – resilient – vernetzt“ erweitert. Diese Profilschärfung adressiert zentrale gesellschaftliche Herausforderungen wie den Klimawandel, Ressourcenknappheit und die nachhaltige Stadtentwicklung. 

Das beantragte Projekt im Rahmen der Initiative „CZS Rethink“ verfolgt eine klar ausgewiesene wissenschaftliche Fragestellung zur Integration ressourceneffizienter und zirkulärer Bauweisen („Reduce, Reuse, Recycle“) in Lehre und angewandte Forschung der Studienbereiche Architektur und Bauingenieurwesen. Um den Wandel zu einer nachhaltigen, ressourceneffizienten Kreislaufwirtschaft sowie ein einfacheres, nachhaltiges und bezahlbares Bauen zu fördern, sollen neue Materialien und Bauweisen, die auf Wiederverwendung und Recycling setzen, in den Fokus der Lehrveranstaltungen in den Studienbereichen Architektur und Bauingenieurwesen gebracht werden. Ziel ist die Entwicklung, Erprobung und wissenschaftliche Evaluation transdisziplinärer Lehr- und Forschungsformate, die die Wirkung neuer Materialien, Konstruktionsmethoden und Wiederverwendungsstrategien systematisch untersuchen. Methodisch wird ein Mixed-Methods-Ansatz eingesetzt, der empirische Erhebungen und experimentelle Demonstrationsprojekte kombiniert. Diese Maßnahmen sollen Studierende stärker in praxisnahe Forschung einbinden und zukunftsweisende Kompetenzen fördern. 

Das Forschungsprojekt integriert bewährte Methoden aus bereits erfolgreichen umgesetzten Forschungsprojekten der HFT, u.a. iCity und Solar Decathlon, wodurch die gewonnene Expertise aus diesen Projekten weiter ausgebaut wird.

• Welche inhaltlichen und methodischen Ansätze zur ressourceneffizienten und zirkulären Bauweise entfalten die größte wissenschaftlich nachweisbare Wirkung in Lehre und angewandter Forschung, und wie lassen sich die disziplinären Perspektiven von Architektur und Bauingenieurwesen systematisch integrieren?
   
• Welche Strukturierungs- und Transfermechanismen ermöglichen die nachhaltige Zugänglichkeit, Skalierbarkeit und langfristige Weiterentwicklung der entwickelten Inhalte und Forschungsstrukturen? Wie können iterative Forschungszyklen entwickelt werden um neue Materialien schnell in die Lehre und damit in die Gesellschaft transportiert werden?
   
• Welche Gestaltungsmerkmale transdisziplinärer Lehr-/Lernformate fördern messbar den Kompetenzerwerb und die forschungsbasierte Problemlösung im Bereich „Reduce, Reuse, Recycle“?
   
• In welchem Umfang erfüllen die entwickelten Formate die definierten wissenschaftlichen und didaktischen Qualitätskriterien und wie lassen sich diese auf Basis empirischer Evaluation iterativ optimieren?

Zur Beantwortung der Forschungsfragen wird ein Mixed-Methods-Ansatz verfolgt. Dabei werden in einer Kombination qualitativer und quantitativer Bewertungsverfahren sowohl empirische Erhebungen als auch experimentelle Ansätze zur Entwicklung und Evaluation der Lehr-/Lernformate eingesetzt.

Das Projekt ist damit nicht nur im Bereich der inhaltlichen Forschung bezogen auf die Lehrinhalte (bspw. Hebelwirkung bei der Materialauswahl etc.), sondern auch im Bereich der Lehr-/Lernforschung angesiedelt.

Die Ergebnisse sollen als wissenschaftlich fundierte Handlungsempfehlungen und curricular wirksame Konzepte veröffentlicht und in bestehende Forschungslinien der Hochschule (u. a. iCity, Solar Decathlon) eingebettet werden, um einen nachhaltigen Beitrag zur angewandten Bau- und Nachhaltigkeitsforschung zu leisten.